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第六,结合新教材特点以及学生特点设计学法.
1.通过朗读感知课文.
2.通过讨论协作梳理课文.
3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文.
第七,由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章,结合学生的实际,我设计了三个课时,我们现在就来看一看具体的课时安排.
全文安排3课时
第一课时:游踪介绍
重点:说明顺序,课文结构.
第二课时:讲解落实重点段落
重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点.
第三课时:课文知识,能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结
重点:学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文,领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感.
第八,根据以上设计,今天我就来说一说,第一课时的具体安排.总的安排了九个教学步骤,如下:
(一)导入
(二)检查预习情况
(三)朗读并分析课文第一部分(1-2自然段)
(四)理清课文说明顺序
(五)完成课堂活动
(六)理清课文结构
(七)朗读第三部分(最后一自然段)
(八)小结
(九)布置作业
(一)导入
以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇,从而引出课题.
(二)检查预习情况
检查生字词读音.
(三)分析课文第一部分
1.学生齐读课文1-2自然段.
2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫.
3.演示课件,总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门(午门,神武门,东华门,西华门).
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